| მთავარი | სიახლეები | სკოლები | სამასწავლებლო | უნივერსიტეტები | სკოლამდელები - skolamdelebi.ge | მსოფლიო | სხვა სიახლეები |

7 თებერვალს, ქუთაისის N45 საჯარო სკოლაში, სადაც ყრუ და სმენადაქვეითებული მოსწავლეები იღებენ განათლებას, წიგნის საჯაროდ კითხვის მსოფლიო დღე აღინიშნა.
ჟესტური ენის მასწავლებელი ნინო გვილავა, მოსწავლეებს წიგნის საჯაროდ კითხვის მსოფლიო დღის მნიშვნელობაზე ესაუბრა. მან აღნიშნა, რომ კითხვა არა მხოლოდ ცოდნის მიღების საშუალებაა, არამედ კომუნიკაციისა და კულტურული თვითგამოხატვის მნიშვნელოვანი გზა.
მოსწავლეებმა ჟესტურ ენაზე წაიკითხეს ჩაპლინის ცნობილი „წერილი ჯერალდინას“.
ეს, როგორც სკოლაში გევუბნებიან, არა მხოლოდ მათი შესაძლებლობების, არამედ ლიტერატურის მიმართ ინტერესისა და სიყვარულის გამოვლინება იყო.
ბავშვებმა შექმნეს ასევე ვიდეორგოლი, რომელიც კითხვის პოპულარიზაციასა და ინკლუზიური განათლების მნიშვნელობას უსვამს ხაზს.
„ქუთაისის N45 საჯარო სკოლაში მსგავსი ინიციატივები ხელს უწყობს ყრუ და სმენადაქვეითებული მოსწავლეების შემოქმედებითი უნარების განვითარებასა და წიგნის მნიშვნელობის გაძლიერებას.
ღონისძიება კიდევ ერთხელ წარმოაჩენს, რომ განათლება და ლიტერატურა საზღვრებს არ ცნობს – ის ყველასთვის ხელმისაწვდომი უნდა იყოს, მიუხედავად განსხვავებული საჭიროებებისა“, - აღნიშნავენ სკოლაში.
იხილეთ ფოტოები:
ეტალონის ოლიმპიადა არის გამოცდილება, რომელიც მომავალ წარმატებებს უყრის საფუძველს
დიდი ინტელექტუალური თავგადასავლის დროა: 28 აპრილს „ეტალონის“ ქართული ენის და ლიტერატურის ოლიმპიადა იწყება
2 მილიონამდე სასკოლო ფორმის შეკერვა განათლების სამინისტროს 45 მილიონი ლარი დაუჯდება - დეტალები
„ჩვენი მიზანია, ბავშვები იყვნენ უსაფრთხოდ და მასწავლებლები მაქსიმალურად იყვნენ ჩართულნი სააღმზრდელო პროცესში“...
„ინდივიდუალურით კი არა, ჯგუფური სწავლებით უფრო მეტს ისწავლის ბავშვი“
„ხელოვნური ინტელექტი ვერასდროს ჩაანაცვლებს ემოციას, კრეატიულობას, ემპათიას ადამიანურ კავშირებსა და ინდივიდუალიზმს“...
დაწყებითი საფეხურის მოსწავლეებმა გადაწყვიტეს, განსაკუთრებული ფორმით გაეცოცხლებინათ საყვარელი პერსონაჟები
ეტალონის ოლიმპიადა არის გამოცდილება, რომელიც მომავალ წარმატებებს უყრის საფუძველს
„მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ ისინი დატვირთულნი არიან - არა თავად სწავლებით, არამედ მზარდი არაძირითადი ამოცანების შესრულებით“