„მე კონკრეტულად სკოლის სპეციფიკით არ ვმუშაობ, მომიჯნავე სფეროში ვარ. ძირითადად, ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის განხორციელებასთან დაკავშირებით იყო. ასევე, კონკრეტული სირთულეები იყო მოცემული და რს სტრატეგიები შეიძლება გამოიყენოს მასწავლებელმა იმისთვის, რომ ეს სირთულეები დაიძლიოს. ასევე, ის კითხვა, რომელიც ალბათ, ყოველ წელს მეორდება - ტიპიური განვითარების ბავშვისთვის ინკლუზიური განათლების განვითარებას რა როლი და უპირატესობა აქვს. დახურული კითხვები ცოტა ორაზროვანი იყო - რამდენიმე პასუხი შეესაბამებოდა და მანდ არჩევანის გაკეთება ცოტა რთული იყო. მე ვფიქრობ, რომ გამოცდას თავი კარგად გავართვი. დახურულ კითხვებში რაღაც ეჭვები მაქვს, თუმცა ღია კითხვები ვფოქრობ, რომ სწორად მაქვს. დიდი ხანია, რაც მომიჯნავე სფეროში ვმუშაობ და მგონია, რომ მსგავსი გამოცდილება მქონდა. წელს გამოცდაზე პირველად გავედი“.

„აუტისტური სპექტრი იყო ხშირად და მასთან ქცევით მართვის სტრატეგიებზე დავალებები. ღია კითხვები იყო კიდევ, მოყვანილი იყო რაღაც კონკრეტული მაგალითები და სტრატეგია უნდა შეგერჩია, რა უნდა გააკეთოს ამ დროს მასწავლებელმა. ეს არის ძირითადი, რასაც ახლა ვიხსენებ. რაღაცები იყო, რაც ძალიან მარტივი იყო და რაღაცებს კონკრეტული პასუხი სჭირდებოდათ, რაც ალაბთ, უფრო ამომივარდა თავიდან, ვიდრე მსჯელობა და ღია კითხვები“. 

„რთული საკითხები არ იყო. ღია კითხვებიდან იყო ბულინგზე თემა, ასევე, ტანტრუმზე და სხვადასხვა სიტუაციაში რა სტრატეგიას გამოვიყენებდით და როგორ. ვფიქრობ თავი კარგად გავართვი და ვნახოთ, რა იქნება“.

„პირველ ყოვლისა, ხაზს გავუსვამ იმას, რომ საგამოცდო გარემო ძალიან კარგი იყო და საშუალება გვქონდა, რომ სრულყოფილად გვემუშავა. ერთი დავალება იყო სტიგმაზე, მშობლებს რომ შშმ ბავშვი ჰყავთ და ამის გამო დაძაბულები არიან. ეს დღევანდელობიდან გამომდინარე, ძალიან კარგად იყო მოყვანილი, რომ მშობლებს ამ სტრესის დაძლევაში უნდა დავეხმაროთ. ვფიქრობ, გამოცდა კარგად შევასრულე. ხაზი უნდა გავუსვა, რომ ეს ტრენინგებისა და ახალი სკოლის მოდელის ფარგლებში მუშაობის შედეგი იქნება“.