| მთავარი | სიახლეები | სკოლები | სამასწავლებლო | უნივერსიტეტები | სკოლამდელები - skolamdelebi.ge | მსოფლიო | სხვა სიახლეები |

რუსთავის N20 საჯარო სკოლის პედაგოგები სწავლა-განათლებას არასდროს წყვეტენ და პროფესიულ განვითარებაზე არიან ორიენტირებულნი, მონაწილეობენ სხვადასხვა ტრენინგსა და საგანმანათლებლო ღონისძიებაში აზიარებენ ცოდნას და იზიარებენ კოლეგების საუკეთესო გამოცდილებას.
1 ივნისს, PTAGE-საქართველოს ფიზიკის მასწავლებელთა ასოციაციის ორგანიზებით ჩატარდა საქართველოს ფიზიკის მასწავლებელთა პირველი ეროვნული კონფერენცია თემაზე - „თანამედროვე მიდგომები და გამოწვევები ფიზიკის სწავლებისას“.
ღონისძიების გენერალური სპონსორი იყო წმ. ანდრიას ქართული უნივერსიტეტი (SANGU). პარტნიორები და მხარდამჭერები: ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი, საქართველოს ტექნიკური უნივერსიტეტი, მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი, STEM ინოვატორთა ასოციაცია, გამომცემლობები: “დიოგენე“, „საქართველოს მაცნე“, „ინტელექტი“.
კონფერენციაში მონაწილეობდნენ რუსთავის N20 საჯარო სკოლის ფიზიკის მასწავლებელები - ნელი ღოლიჯაშვილი და ალინა შალამბერიძე. ნელი ღოლიჯაშვილმა ფიზიკის მასწავლებლებისთვის ჩაატარა ვორკშოპი, რომლის თემა იყო: „plickers-ის გამოყენება ფიზიკის გაკვეთილებზე“.
მან მსმენელს გაუზიარა საკუთარი პედაგოგიური გამოცდილება გაკვეთილზე ტექნოლოგიების გამოყენების მიმართულებით.
ნელი ღოლიჯაშვილი კონფერენციის ორგანიზატორების მიერ დასახელდა საუკეთესო ვორკშოპის წამყვანად. ორგანიზატორებმა პედაგოგებს გადასცეს საჩუქრები და სერტიფიკატები.
იხილეთ ფოტოები:
ეტალონის ოლიმპიადა არის გამოცდილება, რომელიც მომავალ წარმატებებს უყრის საფუძველს
დიდი ინტელექტუალური თავგადასავლის დროა: 28 აპრილს „ეტალონის“ ქართული ენის და ლიტერატურის ოლიმპიადა იწყება
სექტემბრიდან მასწავლებლები 1250 ლარიან დანამატს მიიღებენ - ვის ეხება მინისტრის გადაწყვეტილება
„ინდივიდუალურით კი არა, ჯგუფური სწავლებით უფრო მეტს ისწავლის ბავშვი“
„ხელოვნური ინტელექტი ვერასდროს ჩაანაცვლებს ემოციას, კრეატიულობას, ემპათიას ადამიანურ კავშირებსა და ინდივიდუალიზმს“...
მოსწავლეებმა დიდი მონდომებითა და შემოქმედებითი მიდგომით გააფორმეს თითოეული ასო
ეტალონის ოლიმპიადა არის გამოცდილება, რომელიც მომავალ წარმატებებს უყრის საფუძველს
„მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ ისინი დატვირთულნი არიან - არა თავად სწავლებით, არამედ მზარდი არაძირითადი ამოცანების შესრულებით“