სწავლების სამფაზიანი მოდელი გაკვეთილის მსვლელობის უნივერსალური ჩარჩოა. ფაზების მიხედვით დაგეგმილი გაკვეთილის ჩატარებისას მასწავლებელი დროს ისე ანაწილებს, რომ წინარე ცოდნის გააქტიურებაც ხდება, საკითხის სიღრმისეული გააზრებაც და თვითშეფასებაც.

სანამ პედაგოგი გაკვეთილის გეგმის შედგენას დაიწყებს კარგად უნდა გაიაზროს გაკვეთილის ფაზები, დაგეგმოს აქტივობები და მეთოდები, რათა სასურველ შედეგს მარტივად მიაღწიოს.

რას ნიშნავს თითოეული ფაზა?

I ფაზა გამოწვევაა - გამოწვევის ფა­ზაზე მასწავლებლის მიზანია მოსწავლეებში მოცემულ საკითხზე არსებული ცოდნის, განცდებისა და შთაბეჭდილებების გააქ­ტიურება. ამ ეტაპზე მოსწავლეები იხსენებენ, თუ რა იციან შესასწავლი საკითხის ირგ­ვლივ და იწყებენ ახალ თემაზე ფიქრს.

II ფაზა შინაარსის რეალიზებაა - ამ დროს ხდება ცოდნის კონსტრუირება. ესაა სიღრმისეული წვდომის ფაზა, როდესაც მოსწავლე ბოლომდე გაიაზრებს ახალ მასალას და შეძლებს ახლადშეძენილი ცოდნის ადრე ნასწავლთან დაკავშირებას. ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია საწყის ფაზაზე აღძრული მო­ტივაციის შენარჩუნება და განმტკიცება.

III ფაზაზე ცოდნის გამთლიანება ხდება. ესაა რეფლექსიის ფაზა. რეფლექსიისა და შეჯამების ფა­ზაზე მოსწავლეები ამთლიანებენ არსებულ და ახლად მიღებულ ცოდნას, ხდება აზრთა გაცვლა-გამოცვლა, მიმდინარეობს მსჯელობა.

როდესაც ვსაუბრობთ გაკვეთილის სამფაზიან გეგმაზე, მნიშვნელოვანია აქტივობების სწორად შერჩევაც. ასევე პედაგოგს წინასწარ უნდა ჰქონდეს განსაზღვრული, თუ რომელ სტრატეგიას გამოიყენებს, იქნება ლექციური ტიპის გაკვეთილი თუ მოსწავლეები იქნებიან აქტიური მონაწილეები. დასაშვებია ერთ გაკვეთილზე ორივე სტრატეგია, როგორც ლექციური, ასევე მოსწავლეთა ჩართულობით გამართული დისკუსია.

მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილის სამივე ეტაპი გათვალისწინებული და ასახული უნდა იყოს გაკვეთილის გეგმაში შესაბამისი აქტივობებისა და მეთოდების სახით.