სასწავლო პროცესის დაგეგმვისთვის მნიშვნელოვანია, მასწავლებელი მოსწავ­ლეთა ინტერესებს ითვალისწინებდეს. მაგალითად, გაკვეთილისთვის შეარჩიოს ისეთი სასწავლო რესურსები, რომლებიც მოსწავლეთა ინტერესს შეესაბამება.

მასწავლებელმა რომ გაკვეთლები მოსწავლეთა ინტერესებს მოარგოს, პირველ რიგში, საჭიროა, მოიპოვოს ინფორმაცია, თუ რა აინტერესებთ მათ, რა მოსწონთ, რას ფიქრობენ ამა თუ იმ საკითხთან დაკავშირებით. ამისთვის მას შეუძლია, მოსწავლეებს შეავსებინოს კითხვარი, სადაც ბავშვები მიუთითებენ სახელსა და გვარს, შემდეგ კი უპასუხებენ კითხვებს.

კითხვები ისე უნდა იყოს დასმული, რომ მოსწავლეებს პასუხი გაუმარტივდეთ, პედაგოგმა კი სასურველი ინფორმაცია გაიგოს. მაგალითად: რომელია შენი საყვარელი საგანი? რომელი ჟანრის მუსიკა მოგწონს? რას აკეთებ თავისუფალ დროს? სპორტის რომელი სახეობა მოგწონს? წარმოიდგინე, რომ შეგიძლია ნებისმიერი რამ, რა სფეროში ისურვებდი კარიერის შექმნას? რა გაგიკეთებია ისეთი, რითაც ამაყობ? რომ შეგეძლოს, როგორ დაეხმარებოდი ადამიანებს? თუ კითხვებთან ერთად სავარაუდო პასუხებიც იქნება მითითებული, მოსწავლეებს კითხვარის შევსება უფრო გაუმარტივდებათ.

მოსწავლეთა ინტერესების შესახებ ინფორმაციის შეგროვება მასწავლებელს ნე­ბისმიერ დროს შეუძლია, მაგალითად: როდესაც პირველად შედის კლასში, სასწავლო წლის დასაწყისში, კონკრეტულ გაკვეთილზე, რაიმე თემის შეს­წავლის დაწყებამდე და ა.შ.

რაში გამოადგება მასწავლებელს მოსწავლეთა ინტერესების დადგენა?

როდესაც სასწავლო მასალა ახლოსაა მოსწავლეთა ინტერესებ­თან, სწავლის პროცესი უფრო სახალისო ხდება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ჩართულობასა და სწავლის მოტივაციას. გარდა იმისა, რომ პედაგოგი სასწავლო პროცესს უკეთესად დაგეგმავს თუ მოსწავლეთა ინტერესები ეცოდინება, მას შეუძლია განსაზღვროს ადგილმდებარეობა გასვლითი გაკვეთილის ჩასატარებლად, ან მოიწვიოს სტუმარი, რომელთან შეხვედრაც ბავშვებს მეტ ცოდნას მისცემს. კითხვარით მასწავლებელი დაადგენს მოსწავლეთა საჭიროებებს, ინტერესების დადგენა პედაგოგს ასევე დაეხმარება მოსწავლეებთან ინდივიდუალურად მუშაობაში, დავალების მიცემის დროს ან პროექტში მოსწავლეთა ჩასართავად.