მასწავლებლობა კვალიფიკაციის მუდმივ ზრდასთანაა დაკავშირებული; ბავშვები - მომავლის ადამიანები არიან და სწორედ ამიტომ, პედაგოგი არ შეიძლება ჩარჩეს წარსულში, - ასე ხსნიან მსოფლიოს სხვადასხვა ქვეყანაში მასწავლებლის პროფესიული ზრდის აუცილებლობას.

მაგალითად აშშ-ში მასწავლებლის პროფესიული განვითარების გარეშე, სკოლის ეფექტური ფუნქციონირება გამორიცხულია.

ამერიკელი პედაგოგების პროფესიულ ზრდას დიდი ყურადღება ეთმობა, როგორც რეგიონულ, ისე სახელმწიფოებრივ დონეზე. აქ არის დღის, საღამოს, დაუსწრებელი, საკვირაო... კურსები, რომლებიც ადრე სახელმწიფოს მიერ ფინანსდებოდა, ახლა კი მასწავლებელი საკუთარ სწავლას თავადვე აფინანასებს, კვალიფიკაციის ამაღლებისას კი გამოიყენება სტანდარტული, კასკადური და კომბინირებული მოდელები.

გერმანიაში, კვალიფიკაციის ამაღლების სისტემა, მიუხედავად, მისი სავალდებულო ხასიათისა, საკმაოდ მოქნილია და მოიცავს როგორც ტრადიციულ, ისე თანამედროვე მეთოდებს: სასწავლო კურსები, სემინარები, კონფერენციები. გერმანიაში საკმაოდ პოპულარულია უწყვეტი ტრენინგების სისტემა, ბოლო პერიოდში კი დისტანციური კურსებიც პოპულარობით სარგებლობს.

მასწავლებლების პროფესიული განვითარება შვედეთში ნებაყოფლობითია, ხოლო კვალიფიკაციის ამაღლების ტრადიციული მოდელია თავითვგანვითრება;

დიდ ბრიტანეთში პედაგოგების განვითარების მიზანი, მუდმივი ადაპტაციაა ცვალებად მსოფლიოსთან.

კვალიფიკაციის ზრდა უშუალოდაა დაკავშირებული მასწავლებლის პრაქტიკულ საქმიანობასთან და სწორედ აქედან გამომდინარე, ბრიტანული სკოლა მაქსიმალურად უწყობს ხელს მასწავლებლების პროფესიულ განვითარებას.

ჩინეთში მასწავლებლის კარიერული ზრდის მოდელი აერთიანებს ტრადიციულ, ინოვაციურ მეთოდებს და ქვეყანაში მოქმედებს მთავარი ფორმულა - გამოცდილება+რეფლექსია= განვითარებას.