ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების ანგარიშვალდებულებისა და ზედამხედველობის ეფექტური მექანიზმები არ არის შემუშავებული - აღნიშნულის შესახებ განათლებისა და მეცნიერების ერთიანი ეროვნული სრატეტიგია 2022-2030-ის დოკუმენტში წერია. 

„სკოლების ავტორიზაციის პროცესი, რომლის დაწყებაც საჯარო სკოლებისთვის რამდენჯერმე გადაიდო, შეიძლება გამოყენებულ იქნეს, როგორც სკოლების განვითარების საშუალება, მაგრამ ამჟამინდელი ფორმით, ავტორიზაცია ორიენტირებულია ძირითადი სტანდარტების შესაბამისობის დადგენაზე და არა სწავლა-სწავლების ხარისხისა და სტუდენტების შედეგების შეფასებაზე (Li, et al.2019). ასევე, ავტორიზაციის პროცესში არ არიან ჩართული ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებები.

ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში შეზღუდული რესურსების არაეფექტიანად გამოყენებაზე მიანიშნებს მოსწავლე-მასწავლებლის დაბალი თანაფარდობა, მცირე სკოლების დიდი რაოდენობა და ის ფაქტი, რომ მასწავლებელთა მხოლოდ ნახევარი მუშაობს სრულ განაკვეთზე (NAEC, 2020)“.