მოსწავლეებმა გამართული კითხვა რომ შეძლონ, პირველ რიგში, საჭიროა, კარგად იცოდნენ ანბანი, განივითარონ ფონოლოგიური უნარ-ჩვევები, ჰქონდეთ ლექსიკური მარაგი. ყოველივე ჩამოთვლილი კი დაეხმარება მათ, გამოიმუშაონ გაწაფული კითხვისა და გაგება-გააზრების უნარი.

სანამ მოსწავლეებს ტექსტის წაკითხვას შევთავაზებთ, იქამდე საჭიროა მათი დაინტერესება და მოტივირება. სასურველია, პედაგოგმა შეაფასოს მოსწავლეთა ცოდნა წასაკითხი თემის გარშემო, შემდეგ კი უკვე არსებულს დაუკავშიროს ახალი ინფორმაცია.

მოსწავლეები ახალ ტექსტს ყურადღებით წაიკითხავენ, თუ გაითვალისწინებთ შემდეგ რჩევებს.

კითხვის დაწყებამდე:

• მოსწავლეებს მიეცით ტექსტის შესახებ ვარაუდების გამოთქმის საშუალება ფოტოებზე, ილუსტრაციებზე, სათაურებზე დაყრდნობით. მაგ.: დასვით კითხვები: როგორ ფიქრობთ, რაზე შეიძლება იყოს ტექსტი? რატომ ფიქრობ ასე, რა მინიშნებას დაუკავშირე? შენი აზრით, როგორ განვითარდება ამბავი?
• ჰკითხეთ მოსწავლეებს რა იციან, რა გაუგონიათ ახალ თემაზე?
• შეგიძლიათ, მოსწავლეებს შესთავაზოთ შემდეგი აქტივობა: ტექსტიდან ამოიღეთ წინადადებები, არეულად წარუდგინეთ ბავშვებს და დაავალეთ, დაალაგონ ინტუიციით. აქტივობის შესრულებისა და ტექსტის წაკითხვის შემდეგ კი მოსწავლეები შეადარებენ, სწორად დაალაგეს თუ არა წინადადებები.
• შესაძლებელია მასწავლებელმა მოსწავლეებს შესთავაზოს წასაკითხ ტექსტთან დაკავშირებული ფილმი, რომლის შემდეგაც ბავშვები იმსჯელებენ. ყოველივე ამის შემდეგ კი მეტი ინტერესით წაიკითხავენ მოცემულ ტექსტს.
• მასწავლებელი მოსწავლეებს სთავაზობს ტექსტის თემას და იმართება დისკუსია. მოსწავლეები გამოთქვამენ მოსაზრებებს, მოჰყავთ არგუმენტები. შესაძლებელია ორი ურთიერთსაწინააღმდეგო მოსაზრების შეთავაზებაც. მოსწავლეებმა უნდა გამოხატონ საკუთარი პოზიცია, რომელს ეთანხმებიან და რატომ. ტექსტის წაკითხვისას მათ შეუძლიათ შეადარონ საკუთარი პოზიცია ავტორისას.
• მასწავლებელი ბავშვებს აწვდის რამდენიმე ფრაზას ტექსტიდან, მოსწავლეები კი უნდა მიხვდნენ, რაზეა ტექსტი.

რჩევები დაგეხმარებათ, კითხვით დააინტერესოთ ნებისმიერი მოსწავლე. აღნიშნული აქტივობები ბავშვებს აუმაღლებს მოტივაციას, წაიკითხონ არა მხოლოდ სასკოლო სახელმძღვანელოში მოცემული ტექსტები, არამედ - მხატვრული ლიტერატურაც.