​კლასში ყველა მოსწავლეს სწავლის თანაბარი შესაძლებლობები არ აქვს, თუმცა თანამედროვე სწავლების მიზანი სწორედ ისაა, რომ ბავშვებმა საკუთარი ცოდნა და უნარები იმ გზით წარმოაჩინონ, როგორც ამას თავად შეძლებენ. მასწავლებლის მოვალეობა კი თითოეული მოსწავლის დახმარებაა.

ყველა მოსწავლეს არ შეუძლია აზრის წერილობით გადმოცემა, შესაძლოა, ბავშვს კრიტიკული აზროვნებისა და მსჯელობის უნარი ჰქონდეს, თუმცა, როდესაც საქმე წერაზე მიდგება, დავალებას თავი ვერ გაართვას. რა შეიძლება გააკეთოს მასწავლებელმა ასეთ დროს? როგორი დავალება მივცეთ მოსწავლეს, რომელსაც აზრის წერილობით გადმოცემა უჭირს?

თუ ბავშვს აზრის წერილობით გადმოცემა უჭირს, შესაძლებელია მის უნარებს მოვარგოთ დავალება. მაგალითად:

• შესთავაზეთ ალტერნატიული პასუხები წერილობით ან თუნდაც ფოტოს/ნახატის სახით;
• თუ ბავშვს ნააზრევის დაწერა უჭირს, მიეცით საშუალება, ზეპირი მსჯელობით გამოავლინოს ცოდნა.
• თუ ბავშვს უყვარს ხატვა, შესთავაზეთ, დახატოს და ასე გადმოსცეს თავისი სათქმელი. იგივენაირად შესაძლებელია დავალების მორგება ისე, რომ მოსწავლემ წერის მაგივრად გამოძერწოს ან ფერადი ფურცლების დახმარებით შექმნას ნამუშევარი.
• თუ მოსწავლეს სხვებზე მეტი დრო სჭირდება რეაგირებისთვის - წერისთვის ან ზეპირი პასუხისთვის, ეცადეთ მას დაუთმოთ შესაბამისი დრო.

სანამ დავალებას მოსწავლეების უნარ-ჩვევებს მოარგებთ, გაითვალისწინეთ, რომ მისაღწევი მიზანი უნდა იყოს მიღწევადი, რათა მოსწავლემ დავალების პირობის გაცნობისთანავე არ მიიჩნიოს, რომ ის ამას ვერ შეძლებს. გარდა ამისა, სასურველია, დავალების მიცემამდე მოსწავლეებს შესთავაზოთ ნიმუშიც, რათა უკეთ გაიაზრონ, როგორ უნდა შეასრულონ სამუშაო.