| მთავარი | სიახლეები | სკოლები | სამასწავლებლო | უნივერსიტეტები | სკოლამდელები - skolamdelebi.ge | მსოფლიო | სხვა სიახლეები |

გაეროს ბავშვთა ფონდისა და აჭარის განათლების, კულტურისა და სპორტის სამინისტროს ორგანიზებით, ბათუმში, შოთა რუსთაველის სახელმწიფო უნივერსიტეტში, საერთაშორისო კონფერენცია „ადრეული განათლება და ზრუნვა“ გაიმართა.
კონფერენციის მიზანი, ადრეული განათლების სფეროში აკადემიური დისკუსიის ხელშეწყობა და სამეცნიერო ცოდნის გაზიარება იყო. კონფერენციაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის დირექტორმა, ბერიკა შუკაკიძემ სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების დაწესებულებების საგანმანათლებლო პერსონალის გადამზადების პროცესსა და პერსპექტივებზე ისაუბრა.
სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების ქვეპროგრამის კოორდინატორმა, მანანა ჩქარეულმა კონფერენციის მონაწილეებს, აღმზრდელ-პედადოგის პროფესიული განვითარების პროცესის მიმდინარეობა გააცნო. კონფერენციის პირველი დღე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის მიერ განხორციელებული პროექტის - "ადრეული და სკოლამდელი განათლების სახელმწიფო სტანდარტების დანერგვის ხელშეყობა, პრაქტიკოსების პროფესიული განვითარების გზით" შეჯამებას დაეთმო. პროექტის შედეგები ცენტრის ქვეპროგრამის კონსულტანტებმა, თამარ საღინაძემ და ნინო ჯიჯავაძემ, საპილოტე ბაღების აღმზრდელებთან ერთად წარმოადგინეს. პარალელურ სესიებში ადრეულ განათლებაში, მუსიკის როლსა და მნიშვნელობაზე, მუსიკის ექსპერტ-კონსულტანტმა, რუსუდან თაყაიშვილმა ისაუბრა. საერთაშორისო კონფერენცია „ადრეული განათლება და ზრუნვა“ საქართველოში პირველად ჩატარდა.
„ეტალონის“ საგნობრივი ოლიმპიადა ოთხი მიმართულებით მიმდინარეობს
„ეტალონის“ ოლიმპიადაში მონაწილეობა კი საქართველოს მასშტაბით ასეულობით მოსწავლისთვის უკვე ნიშნავს გამარჯვებას
560 ათასზე მეტი მოსწავლის განათლებისთვის 1.95 მილიარდ ლარზე მეტი დაიხარჯება - რამდენით იზრდება განათლების სფეროს დაფინანსება
ეროვნულ გამოცდებზე მაქსიმალური ქულის მიღებისთვის აბიტურიენტებს 1000 ლარით დააჯილდოებენ - დადგენილება თერჯოლის საკრებულომ მიიღო
დირექტორი მიიჩნევს, რომ სასკოლო ფორმა მოსწავლეს განსაკუთრებულ პასუხისმგებლობას აკისრებს
„ეს ინიციატივა ბავშვებისთვის ბუნებაზე ზრუნვისა და გარემოს დაცვის პირველი მნიშვნელოვანი გამოცდილება იყო“
ტექნოლოგიების გამოყენების შეზღუდვის შემდეგ მასწავლებლებმა უკვე შეამჩნიეს, რომ მოსწავლეები სასწავლო პროცესში უფრო აქტიურად არიან ჩართულნი